用乘加、乘减解决解决问题

教学内容：课本第8页例3

教学目标：

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。

教学准备：

实物投影、跷跷板乐园图。

教学重点、教学难点：

用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、谈话：小朋友玩过跷跷板吗，爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？

2、投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”让学生仔细观察图。

 [设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。

二、合作交流，探索新知

1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？

2、观察了解信息：从这幅图中你知道了什么？（每个跷跷板上有4人，有3个跷跷板，又来了7人，2个小朋友坐在一起玩跷跷板……）

3、小组交流讨论。

（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？

（2）独立思考后，把自己的想法和同桌的小朋友交流。

（3）选学生在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（有一种写一种，特别强调让学生思考还可以怎样算）

5、学生尝试列综合算式。

板书：（1）4×3+7=19（人）（2）2×6+7=19（人）（3）2×8+3=19（人） 

（4）5×4－1＝19（人）  ……

交流：你是怎么想的？说说你列的算式表示什么意思？

6、小结。比较各种方法的异同。明确各种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路、想法上有些不同。

7、进行优化。说说这么多的算式你更喜欢哪种列法？（举手表示。）

你学会了几种？

8．揭题。我们这节课要用这种方法来解决其他问题。板书：用乘加、乘减解决问题

 [设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。掌握用多种方法进行解答。

三、练习巩固，应用实践

1、练习一的第1题。

玩了跷跷板后，我们去小熊家看看，他们在干什么？让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法及算表示的意义。给有困难的学生以启发。

2、练习二的第2题。

我们再去小兔的萝卜地看看，他们在说些什么？让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法及算式表示的意义。给有困难的学生以启发。同时对学生进行尊老爱幼的教育。

3．投影出示第9页做一做主题图。

下面请看，这是跷跷板乐园里美丽的清晨，仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？能提出哪些数学问题？这些问题又该怎样解决？

四、课堂总结

通过今天这节课我们又学到了什么本领？

你能把我们今天学会的知识用来解决我们身边的问题吗？

五、拓展练习。

练习二的第3题。