如何正确评价公开课

今天很高兴能听到上海市中小学美术教材主编程明太老师的报告，他除了是美术教材主编以外，也是上海市特级教师。他今天报告的题目是《公开课教学研究》，这次的报告让我对公开课有了更深的了解，也对如何评课，怎样评课有了更多的认识，让我受益非浅。以前也经常听公开课，也参加过评课会，但是，我一直认为能上公开课的老师是很厉害的，没有缺点的，所以在评课的过程中，我总是听，从不发表意见，也是由于我不知道该说些什么，总觉得其他老师能说出课间优秀的地方和缺憾的地方是很厉害的。但通过这次报告的学习，我对公开课有了系统的认识。

教育一直是个很让人关注的话题，大到两会上会把教育问题做专项讨论，小到每个学校的老师都天天在交流如何更好地实施教育。教育要发展，教师是最主要的，那教师的业务素养也就是重中之重了，这也是开公开课的目的，让教师多多听听优秀教师的公开课，学习新的教学方式，提高自己的教学业务。公开课和常规课有不同，它在一定范围内开放课堂，把自己的教学思想，对教材的理解，以及教学方法和手段等想外界公开展示，它也成为教师沟通和交流的重要手段，同时也成为大家观察、研究、评价的教学形式。公开课通常分以下几个类型：调研课，观摩课，探究课，评比课四中类型。每种类型的公开课的特点都不一样，调研课是为了调查、研究、探讨当前美术课堂教学新教材实验的情况而进行的课堂观察与评课，具有目的性、突然性、真实性、灵活性等特点；观摩课是为了总结、推广、交流而进行的观察与评课活动，具有示范性、推广性、学习性等特点；探究课具有实验性和先行意义，不象观摩课那样追求完美，而是针对某方面或某种新材料进行的教学试验，其观察和评价的重点在于发现和寻找规律，探索一种新的方法，具有探索性的价值；评比课具有筛选性、公正性、比较性的特点，这些课程代表当前教学的最高水平，起到评优树标，推动课堂教学发展的作用，特点是体现教师个人的全面素质和过硬的基本功，对教师队伍具有甄别和示范价值。根据不同类型公开课的不同特点，有些公开课是可以有适当的“作秀”表演，但是，“作秀”不能过了头，要起到引导优秀教学理念或新的教学方法为重要目的。当然，根据不同类型公开课的特点，最不能“作秀”的就是评比课，但不管任何公开课，都是为了更好地上好常态课，更多的关注常态课学生才能真正受益。让孩子们上课像过年一样，能够天天吸收到好的“营养”，那要如何把每堂常态课都上成好课呢？

一堂好课应该是有亮点和特点，突出某一教学环节，注重师生互动的效果（教学生成），同时也要关注教学特色和学生的作业（教学效果）。那教师上好课要具备什么能力呢？程老师指出了三个层面：一、台词层面，教学结构设计严谨，逻辑性强，语言要准确精炼，清楚明了，具有趣味性和感染性；二、演绎层面，按照设计的意图把一份教案完整、有效的演绎出来，即把文本化的构思，设计装化为活生生的有效课堂，具有表演性和教学魅力；三、神交层面，不受教案的束缚，可随机创编，并根据师生互动的情境不断与学生出现一次生成、二次生成或多次生成则是教师较高教学能力的体现，通过语言的沟通，眼神的交流肢体语言的表现，在师生相互信赖和情感交融互动的基础上达到教与学的意会和默契，在精神世界里能达到神交。

做为教师，我们不仅仅要会上好每一堂好课，也要学会观察一堂课，学会观察与评价课堂教学，是提高自己教学能力最好的途径，因此，我们不仅仅要多听课，而且要听好课，学会评课。在这里，程老师给我们总结了三点：一、三听——一听教师想学生发出的信息；二听师生交流的信息；三听学生发出的信息，要随时发现学生的动作，多关注学生的课堂反应。二、四看——一看教师的教态是否真切；二看教学目标是否落实；三看师生的湖动是否多相；四看学生的情绪是否主动。三、一关注——关注课堂教学中智慧生成的过程与效果。而在评课当中，我们又应该说些什么呢？首先要实话实说，开门见山说本质；其次要发掘亮点重激励，肯定当中谈希望；最后要放大倾向以引导，简练概括说关键。在评课中我们经常会用些表格的形式来评价这堂课，有专门评价老师的，也有专门评价学生的。但一堂课的时间有40分钟，我们并不能很详细地观察出教师和学生所有的互动。程老师告诉我们一种图示记录法，就是把教室的平面示意图画出来，把每个学生的位子都标出来，在上课期间，不管哪位学生回答了问题或提出问题，我们都可以在相应的学生位子上做好记号，并把授课老师走动的路线标出来，辅导学生的位子也标出来，这样当一节课结束后，我们就可以根据这个图示完整地看出教师有没有关注到全体学生，而又有哪些学生接受到了全面的知识。这是一个新的定量评价观察记录法，对我以后评课有很大的帮助。

程老师的课非常的生动，语言轻松幽默，特别是讲一些事例的时候，不时让我们哈哈大笑，课堂氛围也很活跃。这次的报告不但让我对评课有了系统的了解，也对我有了很大的启发，评课是一种诊断和激励，是零距离的智慧碰撞，是提升观念、调整教学、发展能力的有效平台。只要正确引导评比课的走向，把评课这一好事做好，就能更好地促进常规课堂教学走上良性发展的轨道。我一定要把这些优秀的评课理念带入到以后的公开课观察中，以提高自己的评课水平和自己的教学能力。