《找规律》听课反思

                           蓬街中心小学    应海红

教育是一门遗憾的艺术，所以一堂课上下来常会有一些值得探讨的问题。今天我有幸听了於霞和梁茶斌两位老师的一堂《找规律》的展示课。两位老师都从规律的定义入手，引导学生了解情境图中墙面或地面图形的变化规律，横向的变

化，纵向的变化，斜向的变化，从而去感受规律、联系实际，寻找规律、运用规律，解决问题、总结评价等环节展开教学。

著名心里学家奥苏伯尔说过，教师最重要的任务是弄清楚学生已经知道了什么。在课堂上，於老师提供了丰富的素材，结合多媒体教学，驾驭课堂的能力游刃有余，墙面的规律知识讲得很透彻。不过於老师注重讲解，习惯于自己分析，以致于学生的主体性得不到体现，因此课堂上显得气氛不活跃，一部分学生没有真正理解。

梁老师一开始让学生从简单的拍手游戏中，初步感受生活中规律的存在，从而激发学生对新知的好奇心，为找规律奠定心理基础。教师通过适当点拨，把主动权还给学生，使学生深受启发，马上顿悟，横看又竖看、斜看发现了很多规律。这样让学生从不同的角度发现了不同的规律，培养了学生的观察力。教师通过循循善诱，层层引导的教学，把教材中抽象的规律引发为一个过程，一个让学生参与观察、验证、合作、交流、概括的探究学习过程。是一节值得我学习的好课。 

总之，新《课程标准》理念下的课堂教学，教师要以学生发展为本，创造性地处理教材，让数学知识生活化，让学生感受到学习数学的乐趣，从而使全新的教学理念真正落实到课堂教学之中，进而促进学生的全面发展。