今天是挂职锻炼的第一天，也是第一次听指导老师上课。第一节课阮老师为我展示的是丰子恺的《白鹅》。阮老师在上课一开始，就通过多媒体课件展示了课文中的白鹅图，让小朋友说说这是一只怎样的白鹅,并且出示了《咏鹅》这一首大家津津乐道的古诗,激起了学生学习《白鹅》的兴趣。

由于是第一课时，阮老师对基础知识的落实非常重视。首先,通过点名读课文的形式检查学生的预习情况，相机指导难读的字，词，句。其次，利用投影仪，学生认读了本课词语。字词是构建语文的基础。识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解内容。在这一环节的教学中，达到了预期的效果，激发了学生学习课文的兴趣。

每个学生都是一个独立的人，都有其独特不同的性格和心理。在整体感知白鹅形象的基础上，教师注重鼓励学生能够说出自己的阅读感受，从而体会到作者对白鹅的喜爱。课标指出:“阅读教学是教师学生文本之间对话的过程”. 语文教学要让学生“感受语言的优美”，“体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。在分析第一自然段中就是抓住关键词：“左顾右盼，抱着”来体会作家丰子剀对白鹅的喜爱之情。

还有一点，我觉得是我应该学习的。对于预习自己平时只是嘴上说让学生去好好的预习，做到的也只有口头形式，没有真正的落实下去。发现平时上课检查时学生预习效果不理想。看了阮老师他们班的，发现他们把一些生词的意思注解在课文中的，这即说明学生有去了解过这个词的意思，又节省了上课时间，对于理解文章也是有一定的帮助的。看来学生在预习课文时,对预习的方法,目标不够明确,我对预习不够重视,对预习方法的指导也不够。